古诗词诵读用今音还是古音：光明日报刊文建议多元并存，日常教学以普通话为本

远上寒山石径斜的斜字该读xia还是xie？一骑红尘妃子笑的骑字读音改了算不算背叛传统？围绕古诗词诵读的读音之争，8月28日光明日报刊发争鸣文章后，讨论仍在继续。9月11日，光明日报再刊中国社会科学院文学研究所研究员范子烨等学者的观点：多元读音并存，才能适应现实需求。

此前的争鸣中，华中师范大学罗漫教授主张，现代人要正确诵读理解古诗文，必须遵照古汉语的语音事实和理论规则；浙江师范大学傅惠钧教授则认为，语文教学中古诗词因语音演变引起的不合辙字，当按今音来读，不宜随意改变字音迁就朗读。本期继续讨论的两位学者进一步深化了论据。

西南交通大学孟蓬生教授从古音难复原、叶音不可取等角度阐明：读古诗文应该并且只能按照今天的语音规范来读，切不可把叶音当成唯一正确读音。范子烨教授则从汉语语音循序渐进的演化规律出发提出：古音或古音拟读、方言吟诵、普通话正读乃至局部韵脚改音，可以多元并存，各擅其场，不必强行统一。

对一线语文教学而言，这一框架颇具操作性。范子烨给出的分工是：专业研究、非遗吟诵和诗词赏读，可取古音方言溯源赏韵，亦可酌情微调韵脚兼顾音韵；而日常教学、全民普及以普通话为本，顺应语音自然流变，乃是传承古典诗词音韵之美的合理路径。落到课堂上，教师可把握两条原则：字音以现行规范和教材标注为准，避免用叶音误导学生；韵味的体悟则可通过方言吟诵视频、拟音资源等拓展材料呈现，让音韵之美与规范认读并行不悖。

值得一提的是，古典文学的教学创新也在加速。大同师范高等专科学校近日的双师型师资培训中，中文系教师将古典文学故事、地方非遗与AIGC技术结合，产出一批AI动画短片，为古诗文的情境化教学提供了新工具。读音之争或许仍将继续，但教学的共识正在清晰：规范为体，审美为翼。